⚡ MathHero · mathhero.co.ilכיתה ט׳ · 20 שאלות
סטטיסטיקה — כיתה ט׳
דף עבודה להדפסה עם תשובות ופתרונות — 20 שאלות, חינם וללא הרשמה.
שם: ___________________________תאריך: _______________ציון: ____ / 20
- 1.סכום 8 מספרים שווה 200. נוסף מספר תשיעי וממוצע כל 9 המספרים עלה ל-26. מהו המספר התשיעי?
- 2.בסקר 100 תלמידים: ממוצע 72, חציון 75, מצב 80. מהו הממוצע?
- 3.מדגם: 1, 3, 5, 7, 9. מהי השונות?
- 4.מה פירוש Q2 ברבעונים?
- 5.ציוני 5 תלמידים: 70, 80, 90, 85, 75. מה הממוצע?
- 6.נתוני מדידה: 5, 8, 8, 10, 12, 15. מהו הטווח הרבעוני (IQR)?
- 7.IQR הוא:
- 8.נתון Z = −1.5, ממוצע = 60, סטיית תקן = 8. מהו הציון המקורי?
- 9.בסקר של 400 איש נמצא כי 120 מעשנים. מה ה-95% רווח הסמך לאחוז המעשנים באוכלוסייה? (השתמשו בנוסחה המפושטת p ± 2√(p(1−p)/n))
- 10.נתוני מחקר: Σ(xᵢ−x̄)(yᵢ−ȳ)=120, Σ(xᵢ−x̄)²=200, Σ(yᵢ−ȳ)²=100. מה r?
- 11.מחקר על 4 בתי חולים בדק שיעורי תמותה. לאחר תקנון לגיל, בית חולים א' מראה תוצאות טובות יותר מבית חולים ב', אך לפני התקנון הוא גרוע יותר. כיצד מסבירים תופעה זו?
- 12.בניתוח נתוני גובה של 200 תלמידים, נמצא שהממוצע = 170 ס״מ, סטיית תקן = 8 ס״מ, וההתפלגות נורמלית. כמה תלמידים גבוהים בין 162 ל178 ס״מ (כלל 68%)?
- 13.בכיתה של 30 תלמידים, ניתוח הציונים מראה שכרבע עליון (Q3) = 85 ורבע תחתון (Q1) = 65. מה ה-IQR?
- 14.חברה השוותה את משכורות מחלקת פיתוח למחלקת שיווק. לשתיהן ממוצע של 15,000 ש״ח, אך לפיתוח סטיית תקן 500 ש״ח ולשיווק סטיית תקן 4,000 ש״ח. מה מסקנה?
- 15.קבוצה A: ממוצע 60, סטיית תקן 5. קבוצה B: ממוצע 60, סטיית תקן 15. איזו קבוצה יותר הומוגנית?
- 16.בטבלת שכיחות, 100 תלמידים קיבלו ציונים: 60−70: 15 תל׳, 70−80: 35 תל׳, 80−90: 40 תל׳, 90−100: 10 תל׳. מהי שכיחות מצטברת עד 90?
- 17.בכיתה של 30 תלמידים, 20 קיבלו ציון 80 ו־10 קיבלו ציון 95. מהו הממוצע המשוקלל של הציונים?
- 18.קו רגרסיה מחשב גובה מגיל: ŷ = 5x + 80. מה הגובה החזוי בגיל 12?
- 19.הנתונים: 2, 4, 6, 8. מה החציון?
- 20.בטבלת שכיחות: ציון 60 — 4 תל׳, ציון 70 — 6 תל׳, ציון 80 — 8 תל׳, ציון 90 — 2 תל׳. מהו הממוצע?
MathHero — תרגול מתמטיקה אונליין · mathhero.co.il
מפתח תשובות ופתרונות
- 34 — ממוצע 9 מספרים=26, סכום=234. המספר התשיעי: 234−200=34.
- 72 — הממוצע נתון ישירות: 72.
- 8 — ממוצע = 25/5 = 5. שונות = [(1−5)²+(3−5)²+(5−5)²+(7−5)²+(9−5)²]/5 = [16+4+0+4+16]/5 = 40/5 = 8.
- החציון של כלל הנתונים — Q2 הוא הרבעון השני, השווה לחציון — הנקודה המחלקת את הנתונים ל־50% תחתון ו־50% עליון.
- 80 — (70+80+90+85+75)/5 = 400/5 = 80.
- 4 — עם 6 נתונים: Q1 = חציון {5,8,8} = 8, Q3 = חציון {10,12,15} = 12. IQR = 12−8 = 4.
- Q3 − Q1 — IQR (Interquartile Range) הוא הפרש בין האחוזון ה־75 (Q3) לאחוזון ה־25 (Q1).
- 48 — X = μ + Z · σ = 60 + (−1.5) · 8 = 60 − 12 = 48.
- 30% ± 4.6% — p = 0.3, שגיאה = 2√(0.3×0.7/400) = 2×0.023 ≈ 4.6%.
- 0.849 — r = 120/√(200·100) = 120/√20000 = 120/141.4 ≈ 0.849.
- פרדוקס סימפסון — פרדוקס סימפסון: כשמשתנה מתווך (גיל) משנה את כיוון הקשר הנצפה.
- 136 — בהתפלגות נורמלית, כ68% נמצאים בטווח של סטייה אחת מהממוצע (162 = 170−8 עד 178 = 170+8). 68% מ200 = 136.
- 20 — IQR = Q3 − Q1 = 85 − 65 = 20.
- שיווק הטרוגנית הרבה יותר — יש פערים גדולים בין העובדים — סטיית תקן גבוהה יותר = פיזור גדול יותר. בשיווק המשכורות מפוזרות הרבה יותר — חלק גבוהות מאוד וחלק נמוכות.
- A — סטיית תקן קטנה יותר מעידה על פיזור קטן יותר — הקבוצה הומוגנית יותר.
- 90% — שכיחות מצטברת עד 90 = (15 + 35 + 40) / 100 = 90 / 100 = 90%.
- 85 — ממוצע משוקלל = (20 · 80 + 10 · 95) / 30 = (1600 + 950) / 30 = 2550 / 30 = 85.
- 140 — ŷ = 5·12 + 80 = 60 + 80 = 140.
- 5 — 4 נתונים — החציון הוא ממוצע האמצעיים: (4+6)/2 = 5.
- 74 — סכום = 60·4 + 70·6 + 80·8 + 90·2 = 240 + 420 + 640 + 180 = 1480. סה״כ תלמידים = 4+6+8+2 = 20. ממוצע = 1480/20 = 74.
סטטיסטיקה לכיתה ט׳ — תרגול מותאם לתכנית הלימודים
כשתלמידי כיתה ט׳ (כבני 14–15) לומדים סטטיסטיקה, הם מתמקדים בעיקר בסטטיסטיקה והסתברות משולבת. בכיתה ט׳ הסטטיסטיקה משולבת בהסתברות — שכיחות יחסית כאומדן להסתברות. כל התרגול בעמוד הזה תואם לתכנית הלימודים של חטיבת הביניים (כיתות ז׳–ט׳), והשאלות מסודרות לפי רמת קושי עולה — כך שאפשר להתחיל מהמקום שבו התלמיד נמצא ולהתקדם משם.
שאלות נפוצות
- מה צריך לדעת בסטטיסטיקה בכיתה ט׳?
- בכיתה ט׳ הסטטיסטיקה משולבת בהסתברות — שכיחות יחסית כאומדן להסתברות. לכן התרגול כאן מתמקד בסטטיסטיקה והסתברות משולבת, בהתאם לרמה הנדרשת בכיתה ט׳.
- האם התרגול בסטטיסטיקה מתאים בדיוק לרמת כיתה ט׳?
- כן. כל השאלות בדף סוננו לרמת כיתה ט׳ בלבד — לא קלות מדי ולא קשות מדי — כך שתלמיד מתרגל בדיוק את מה שנלמד בכיתתו.
- איך התרגול בסטטיסטיקה עוזר להתכונן למבחן בכיתה ט׳?
- התרגול מכסה את סטטיסטיקה והסתברות משולבת בכמה רמות קושי, עם הסבר לכל פתרון. חזרה על הנושאים האלה לפני מבחן בכיתה ט׳ מחזקת ביטחון ומצמצמת טעויות נפוצות.